Optstiva: Metodología de la investigación

PROYECTO 2/1

III TIC III

En la Unidad Curricular Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) III, del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social (PFGCS), los participantes podrán ampliar el conjunto de habilidades técnicas y periodísticas, en pro de adquirir los conocimientos y destrezas necesarios que motivan al profesional de la comunicación a especializarse como periodista multimedia, contribuyendo en su formación, capacitación y profesionalización, el uso de los periódicos virtuales o electrónicos, redes sociales y otros mecanismos de consumo de información en la internet, con el objetivo de difundir información veraz, oportuna y de calidad, así como dar a conocer los resultados obtenidos en la Unidad Básica Integradora Proyecto, de acuerdo a los postulados de la Ley de Responsabilidad en Radio, Televisión y Medios Electrónicos, Ley Plan de la Patria en su objetivo histórico 1.1.5, y la Ley de Comunicación Popular, centrándose en el uso de las TIC.

Proyecto II

IV Pasantías

Las Pasantías son una  modalidad de  enseñanza-aprendizaje que comprenden un conjunto de actividades para garantizar la formación integral, ya que permite al estudiante aplicar y desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores relacionados con su campo laboral, conjugando el estudio con el trabajo.

III Radio

La Unidad Curricular de Producción Radial, ha sido pensada y concebida como un espacio integrador, en el que los conocimientos teóricos, técnicas y habilidades se adquieren en un proceso de trabajo práctico constante y no mediante la sola transferencia teórica.

Los estudiantes ubevistas, obtendrán los conocimientos necesarios que los conducirán a  comunicar ideas de manera efectiva (producción de contenidos), ejercitando y desarrollando sus habilidades comunicacionales, mediante ejercicios prácticos individuales o en grupo, con producciones que incluyan los elementos radiofónicos tales como: imagen sonora, el ruido, el uso del micrófono, voz y dicción, entre otras, conociendo de esta manera las variables más importantes que intervienen en este medio para  lograr los objetivos, impulsando así la creatividad, elaborando y grabando en un estudio, programas pilotos de  radio.

En la actualidad, los cambios y exigencias que se han venido produciendo en el medio radial (AM Y FM), requieren cambios significativos en cuanto a la adaptación de los contenidos y estrategias en función de lo que se ha desarrollado en la radio comercial. Es propicio el contexto de la democracia participativa y la consolidación de la visión del espectro radioeléctrico como un bien de dominio público (LEY DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RADIO Y TELEVISIÓN) para dar paso a nuevos medios donde el pueblo tome la palabra y quede evidenciado a través de las radios comunitarias y alternativas.

III Semiótica

En la dinámica cotidiana son muchos los elementos que podemos entender como signos que confluyen en los diversos espacios discursivos, partiendo desde el lenguaje escrito, oral y gestual, extendiéndose hacia los contenidos gráficos e icónicos.

La pertinencia del estudio de estos elementos se establece en la medida que representan ideologías, formas ontológicas y epistemológicas que sin duda repercuten en las representaciones y construcciones sociales que pernean  y se instauran en el participante de esa cotidianidad, convirtiéndolo a ratos en observador, en otros en actor y en la mayoría de los casos en un objeto repetidor, cifra o fragmento que es parte de discursos y dinámicas comunicacionales que lo superan y que no vive como sujeto de las posibles interpretaciones de estos signos.

La formación de un comunicador social crítico, integral y con responsabilidad ante su comunidad pasa necesariamente por el conocer y reflexionar sobre las manifestaciones humanas como sistemas de signos, los sistemas de significados y los discursos que están en permanente elaboración. 

III SEMIÓTICA

La unidad curricular Semiótica en el Eje Territorial Pico Bolívar de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) es un pilar fundamental dentro de la formación de los comunicadores sociales. Su propósito principal es dotar a los estudiantes de herramientas críticas y analíticas para descodificar, interpretar y construir mensajes y discursos en un entorno social, mediático y cultural complejo.

DISCURSO AUDIOVISUAL I

La unidad curricular Discurso Audiovisual (dentro del PFG en Comunicación Social de la Universidad Bolivariana de Venezuela) tiene como propósito fundamental capacitar a los estudiantes en la lectura crítica, la interpretación teórica y la producción práctica del lenguaje audiovisual con un enfoque comunitario, liberador y transformador

Esta unidad se propone abordar el discurso de los medios audiovisuales (Cine y Televisión) y sus impactos sociopolítico, económico, cultural, psico-social. En esta unidad el estudiante podrá apreciar y analizar manifestaciones socioculturales, como las telenovelas y documentales, como géneros privilegiados de la producción cultural en Venezuela.